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Clases presenciales: cómo será el orden de prioridad para vacunar a los docentes contra el coronavirus
El Consejo Federal de Educación estableció un cronograma dividido en cinco grupos. Los primeros serán los profesionales con mayor exposición.
- Por El Caletense | 13/02/2021
El orden de prioridad para vacunar a los docentes contra el coronavirus fue determinado este viernes, durante la reunión del Consejo Federal de Educación que congregó a los 24 ministros de todo el país.
Allí se estableció que la disposición será en cinco grupos:
En el primer grupo estarán el personal de dirección y gestión, el de supervisión e inspección, los docentes frente a alumnos y alumnas de nivel Inicial (incluye ciclo maternal), los de primer ciclo del nivel primario, (1°, 2° y 3° grado) y los de educación especial.
En el segundo grupo figuran el personal de apoyo a la enseñanza, todo otro personal sin designación docente pero que trabaja en establecimientos educativos de la educación obligatoria en distintas áreas y servicios (maestranza, administración, servicios técnicos, servicios generales, y equivalentes).
En el tercero estarán los docentes frente a alumnos y alumnas de nivel primario, del segundo ciclo de 4° a 6°/7° grados.
El cuarto grupo estará conformado por los docentes frente a alumnos y alumnas de nivel secundario, de educación permanente para jóvenes y adultos en todos sus niveles e instructores de formación profesional.
Finalmente en el último grupo estarán los docentes y no docentes de institutos de educación superior y universidades.
Además, se aprobó la creación del Observatorio del Regreso Presencial a las Aulas que funcionará con la participación de representantes del Consejo y los sindicatos nacionales y el Ministerio de Salud de la Nación.
Durante la asamblea, se establecieron además las pautas vinculadas a la asistencia alternada por turnos, días o semanas; la planificación de contenidos y reorganización de la currícula.
También la priorización en actividades presenciales de materias que no pueden ser desarrollados plenamente sin presencialidad, la generación de espacios de socialización y el respeto de horarios para las y los docentes.
Fuente: La Opinión Austral
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