El debate por el decreto impulsado por el Ejecutivo Municipal para modificar el esquema salarial vinculado a títulos docentes continúa generando cuestionamientos dentro del ámbito educativo municipal y en el Concejo Deliberante. Tras el reclamo de docentes del CEMEPA, talleristas barriales e instructoras municipales, la iniciativa fue enviada a comisión y no avanzó en la última sesión legislativa.

En ese contexto, el concejal Carlos Aparicio manifestó su acompañamiento a los trabajadores municipales y criticó la manera en que fue elaborada la medida. “Cuando hay decisiones unilaterales, aflora la improvisación”, expresó, al remarcar que no existió una instancia previa de diálogo con el sector afectado.

La propuesta había sido presentada por el Ejecutivo como una herramienta destinada a ordenar y jerarquizar el sistema educativo municipal. Sin embargo, desde distintos sectores docentes señalaron que el decreto generaba inequidades y dejaba excluidos a trabajadores con trayectoria dentro de la educación municipal.

Durante el tratamiento legislativo, docentes y referentes educativos expusieron sus cuestionamientos y solicitaron la apertura de una mesa de trabajo. Entre los principales planteos, remarcaron la eliminación del ítem por título y la necesidad de garantizar igualdad de condiciones dentro del sistema.

Aparicio sostuvo que cualquier modificación vinculada al ámbito educativo debe construirse con la participación de quienes forman parte del sistema. “Las complicaciones aparecen porque no hay diálogo. Lo que corresponde es convocar a los docentes, escucharlos y trabajar en conjunto”, indicó.

Asimismo, explicó que tanto concejales como representantes docentes coincidieron en que el decreto no podía avanzar en las condiciones planteadas originalmente. “Hablamos con los docentes y también con distintos concejales. Todos entendimos que había observaciones importantes que debían revisarse”, afirmó.

El edil también remarcó que, mientras se desarrollaba la sesión, continuaban llegando mensajes de docentes del CEMEPA, talleristas barriales e instructoras municipales expresando preocupación por el impacto de la medida. “No se puede legislar para unos pocos. Tiene que haber equidad y un análisis serio antes de avanzar”, señaló.

En esa línea, consideró que el objetivo de jerarquizar el sistema educativo municipal puede ser positivo, aunque cuestionó la forma en que fue implementado. “No es una mala idea, pero sí una propuesta mal ejecutada. Faltó trabajo, consenso y construcción colectiva”, sostuvo.

Finalmente, Aparicio planteó la necesidad de avanzar hacia una normativa debatida de manera amplia dentro del Concejo Deliberante y con participación activa del sector docente municipal. “Lo correcto sería construir una ordenanza junto a los docentes y generar un verdadero espacio de discusión. Se podría haber realizado un aporte importante si el trabajo se hubiese abierto desde el inicio”, concluyó.